Guía del profesor

En dos minutos

El banco de problemas es libre para tus alumnos: pueden buscar, hacer exámenes y corregirse sin que tú hagas nada. Lo que añade el Plan Profesor es verlo todo junto y poder actuar en consecuencia.

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   Crea una clase por grupo y comparte su enlace de invitación (o el código de seis letras). Tus alumnos entran solos: no tienes que darlos de alta.
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   Ellos practican y se autoevalúan con la rúbrica: marcan hasta dónde llegaron en cada problema y qué concepto les falló.
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   Tú lees el pulso de la clase y, cuando un bloque flojea, asignas una tarea de refuerzo o imprimes una hoja de repaso en dos clics.

El panel vive en Mi clase (barra superior). En el móvil la barra se oculta: abre el menú de arriba a la derecha y elige Mi clase. En el ordenador, la píldora Profesor junto a tu inicial también te lleva al panel.

1. Tus clases y el código

Una clase es un grupo de alumnos. Ponle el nombre con el que la llamas tú («2º Bach A») y, si das varias asignaturas, elige la suya: así el panel solo cuenta los problemas de esa asignatura.

• Invitar alumnos. El título del panel es el nombre de la clase que estás viendo: púlsalo para cambiar de clase. Justo debajo, «Invitar alumnos» abre el código de la clase (seis letras sin caracteres que se confundan al dictarlos) y su enlace de invitación. Lo más cómodo es «Copiar enlace» y pegarlo en el grupo de clase o en tu aula virtual: al abrirlo, el alumno ve el nombre de la clase y el tuyo y se une con un clic; si aún no tiene cuenta, la crea y vuelve a la invitación. El código sirve para dictarlo o escribirlo en la pizarra: lo escriben en Mi progreso → «Unirme a una clase». Un alumno puede estar en varias clases (por ejemplo, una por asignatura). Quien se une después también aparece en el panel desde ese momento. Al crear una clase, «Invitar alumnos» se abre solo; en el móvil tienes además «Compartir» (WhatsApp, correo, aula virtual…). Mientras nadie se haya unido, la lista «Alumnos» del seguimiento enseña el enlace y el código.
• Cambiar el código. «Nuevo código» invalida el anterior y, con él, el enlace; quien ya está dentro sigue en la clase. Úsalo si el código o el enlace se han difundido de más.
• Renombrar, cambiar de asignatura, archivar o eliminar la clase están en «Ajustes de la clase», junto a «Invitar alumnos»; a un alumno lo sacas desde su ficha (botón «Sacar de la clase»). Al eliminar una clase o sacar a alguien, sus autoevaluaciones no se borran: dejan de contar en tu panel, pero el alumno conserva su progreso. Eliminar una clase borra también sus tareas; antes de hacerlo, el panel te dice cuántas son.
• Archivar es lo propio del fin de curso: la clase conserva sus alumnos, tareas y datos, sale de «Todas mis clases», su código deja de admitir alumnos y no cuenta para tu tope. Puedes reactivarla cuando quieras (si tienes hueco).
• Varias clases. Están todas en el desplegable del título (las archivadas, marcadas), que termina en «Nueva clase». El plan incluye hasta 5 clases activas; si llevas más grupos, archiva las de cursos pasados o usa «Pedir más clases» en ese mismo desplegable (nos llega tu petición y te subimos el tope). Con dos o más aparece «Todas mis clases», que suma a todos tus alumnos (quien esté en dos cuenta una vez) y es lo que ves al entrar en el panel.

2. El pulso de la clase

Es la pantalla de inicio del panel (pestaña Seguimiento). La clase se elige en el título, y el periodo a la derecha de las pestañas: 30 días, 90 días o todo el histórico. Mientras tus alumnos no se hayan autoevaluado, arriba verás una lista de primeros pasos (invitar, primera tarea, enseñarles la rúbrica).

Las cuatro tarjetas

Cada una lleva una (i) que explica de dónde sale la cifra.

• Alumnos activos (7 días): cuántos han practicado esta semana, y si son más o menos que la anterior. Practicar es resolver, autoevaluarse o marcar problemas: entrar a mirar no cuenta.
• Media de autoevaluación: la media de la clase en el periodo, con su tendencia respecto al periodo anterior.
• Problemas resueltos (7 días): problemas distintos que han autoevaluado o marcado como hechos.
• Bloques por debajo del 5: los bloques flojos, con su nombre. Es el número que te dice si toca cambiar el plan de la semana. Sin autoevaluaciones dice «Sin datos todavía»: cero bloques flojos no significa que todo vaya bien.

Dominio por bloque

Una fila por bloque del temario, con la media de la clase y cuántos problemas se han resuelto. Los colores son siempre los mismos en todo el panel:

6,5 o más: va bien entre 5 y 6,5: regular por debajo de 5: necesita refuerzo pocos datos: menos de 3 autoevaluaciones

Un bloque solo cuenta como flojo si su media baja de 5 y hay al menos tres autoevaluaciones: con una o dos no hay señal, solo ruido. Pulsa cualquier fila para abrir el detalle del bloque.

Alumnos

La tarjeta «Alumnos» del panel enseña a cuatro, con el total al lado del título: primero a quien tiene la media por debajo del 5 (del más flojo al menos), luego a quien lleva una semana o más sin practicar o no ha empezado, que sale resaltado en ámbar, y después al resto por nota. Debajo de cada nombre ves su actividad («31 resueltos · racha 6 días», «sin actividad 5 días»). Pulsa a alguien para abrir su ficha.

«Ver todos», arriba a la derecha de la tarjeta, abre a toda la clase en una tabla: búscalos por nombre o correo (da igual mayúsculas y tildes), filtra por «Necesitan atención», «Sin practicar» o «Nota < 5», y ordena pulsando la cabecera de cada columna (nota media, resueltos, última actividad…). La columna Bloque más flojo dice en qué bloque tiene cada uno la media más baja, si no llega al 6,5 y tiene al menos dos autoevaluaciones en él. Desde la ficha de un alumno, «Volver a Alumnos» te deja en la tabla.

Cómo se calculan las notas

Cada autoevaluación vale Bien = 10, A medias = 5 y Mal = 0. La nota de un alumno es la media de sus problemas; la de la clase, la media de las notas de los alumnos, de modo que todos pesan igual aunque unos practiquen más que otros. Si alguien repite un problema, cuenta el último intento.

3. Puntos flacos según la rúbrica

Cuando un alumno se corrige, no pone una nota: marca hasta dónde llegó y qué le falló. Los pasos son siempre los mismos cuatro:

Además, cada problema lleva etiquetados los conceptos (ley de Faraday-Lenz, energía mecánica de un satélite…) y las habilidades (convertir unidades, despejar, hacer un esquema…) que intervienen en cada paso. El alumno marca los del paso donde se quedó.

Con eso, el panel te da dos lecturas:

• Dónde se queda la clase: en qué paso se atascan. Si el pico está en «Entender», el problema es de lectura del enunciado, no de cálculo.
• Lo que más falla en la clase: los conceptos y habilidades más marcados, con «5 de 21», es decir, cinco fallos sobre las veintiuna veces que ese concepto aparecía en los problemas que hicieron. Puedes filtrar por conceptos o por habilidades.

Debajo, el panel «Por bloque» reparte esos fallos por bloque del temario. Cada concepto (aquí y en «Lo que más falla») tiene dos botones: «Asignar tarea», que abre una tarea nueva con los problemas donde interviene ese concepto sin salir del panel, y «Ver problemas», que los abre en el buscador en otra pestaña para preparar una explicación. En la ficha de un alumno, «Asignarle una tarea» la crea solo para él.

4. Un bloque flojo, de cerca

Al pulsar un bloque (o la tarjeta «Bloques por debajo del 5», que con algún bloque flojo dice «Asignar refuerzo» y te lleva al peor) se abre su detalle:

• Distribución de notas: cuántos alumnos por debajo de 5, entre 5 y 6,5, de 6,5 en adelante, y cuántos no lo han practicado aún.
• Por subbloque: dónde está el daño exactamente. Los subbloques con media inferior a 5 llevan la etiqueta «refuerzo» y son los que se usan para preparar la tarea.
• Problemas más fallados: los cinco que más se atragantan, con «2 de 3 alumnos fallan». Cada uno se nombra por su examen y subbloque («Andalucía 2024 Junio · Op. A · Campo gravitatorio») y abre su ficha en otra pestaña.
• Quién necesita refuerzo: quien va por debajo de 5 o no ha practicado el bloque, con el motivo («0 de 4 problemas del bloque bien · se atasca al entender · falla sobre todo: leer el enunciado»). Cada uno lleva una casilla «incluir», marcada por defecto.

Desde ahí, dos acciones:

• Abrir hoja de repaso: abre esos problemas en el buscador con solo el enunciado, listos para imprimir.
• Asignar refuerzo: abre una tarea nueva con como mucho ocho problemas ya marcados (una tarde de trabajo, no el bloque entero): primero los que trabajan los conceptos que más se marcan y que ninguno de los alumnos marcados ha hecho ni autoevaluado. Los alumnos marcados van como destinatarios. Con «Todas mis clases», si son de varias clases, se crea una tarea por clase (un botón para cada una). En la tarea puedes añadir o quitar problemas y usar «Quedarme con N».

Si prefieres no crear una tarea, el desplegable «Enviar solo un enlace, sin tarea» te da el enlace de práctica para copiar, las direcciones de los alumnos marcados y un correo ya preparado. Eso sí: sin tarea no hay seguimiento de entregas.

5. Tareas con seguimiento

En la pestaña Tareas del panel. Una tarea es un conjunto de problemas del banco con fecha límite opcional. La entrega es la autoevaluación: el alumno resuelve en papel, se corrige con la rúbrica y eso queda registrado. No hay ficheros que descargar ni nada que corregir a mano.

Crear una tarea

«Nueva tarea», en el menú «Crear» de arriba a la derecha del panel (está en las dos pestañas), abre una sola pantalla. A la izquierda eliges los problemas, hasta 40 (ver cómo encontrarlos); a la derecha ves los elegidos, en el orden de la tarea (súbelos, bájalos o quítalos aunque cambies los filtros) y configuras:

• Título (se propone uno) y clase.
• Fecha límite: por defecto el viernes siguiente a las 23:59. Puedes dejarla sin fecha. La fecha no cierra la tarea: solo marca «vencida» a quien no ha entregado y «Entregada tarde» a quien entrega después.
• Mostrar la solución solo tras la entrega (recomendado): dentro de la tarea, cada solución aparece cuando el alumno se autoevalúa. Si la dejas visible desde el principio, la autoevaluación pierde fiabilidad.
• Destinatarios: toda la clase (también los que se unan después: se puede asignar aunque la clase aún esté vacía) o solo algunos alumnos.
• Instrucciones para los alumnos (opcional). Admite fórmulas escritas entre símbolos de dólar.

Puedes guardar el borrador (no lo ve nadie) o asignarla, que la publica y avisa por correo a los destinatarios. Mientras la montas, lo que llevas se guarda en este navegador: si sales o cierras la pestaña, al volver a «Nueva tarea» te ofrece continuarla.

Cómo encontrar problemas

Los filtros son los mismos al crear una tarea y un examen en PDF:

• Buscar en el enunciado: escribe palabras («plano inclinado», «pH», «matriz inversa») y salen los enunciados que las contienen todas, sin importar mayúsculas ni tildes.
• Bloques y subbloques, convocatoria (con o sin reservas) y años. Lo que no tiene problemas con lo ya elegido se ve atenuado.
• Conceptos: elige hasta 10 conceptos de la rúbrica (con un buscador) y salen los problemas que trabajan alguno. Es lo que hace «Asignar refuerzo» por ti.
• Dificultad y, en Química, tipo (cuestiones o problemas).
• Ordenar por los más recientes, los más antiguos o la dificultad. En una tarea, además, por lo que más falla la clase: primero los problemas que trabajan los conceptos que tus alumnos marcan como fallo.
• Añadir al azar 2, 4, 6… problemas de los que se ven, repartidos por bloques: uno de cada bloque por turno. Luego los retocas a mano.

En una tarea, cada problema dice además si ya lo asignaste a esa clase («Ya en «Repaso de ondas»») y cuántos alumnos lo han hecho («Hecho por 3 de 7»). Dos casillas ocultan los ya asignados y los que ha hecho la mitad de la clase o más, para no repetir de una tarea a otra.

Los tres estados

• Borrador: solo tú la ves.
• Activa: tus alumnos la ven y pueden entregar.
• Cerrada: se sigue viendo con sus resultados, pero ya no admite cambios. Puedes reabrirla cuando quieras.

Lista o calendario

A la derecha de las pestañas eliges cómo ver tus tareas. La lista las separa en activas, cerradas y borradores. El calendario enseña el mes con dos marcas por tarea: el día en que la mandaste y el de su entrega, si tiene fecha límite. La entrega sale en rojo si ya ha pasado y a algún alumno le falta entregarla; lo de las tareas cerradas, en gris. Al elegir un día ves debajo todo lo de ese día, con la clase, las entregas y la media, y desde ahí (o tocando una marca del calendario) abres la tarea. Los borradores no salen hasta que los asignas. En hoy y en los días que vienen, «Nueva tarea con entrega este día» abre una tarea nueva con esa fecha límite (a las 23:59). Con el teclado, las flechas mueven el día y RePág y AvPág cambian de mes. El panel recuerda la vista que elegiste.

Seguir una tarea

El detalle de la tarea te da las entregas (k de N), cuántos van en curso, cuántos han vencido sin entregar, la media, la lista de alumnos con su estado y qué problema de la tarea falla más, además de los conceptos que más se marcan. Desde ahí puedes:

• Copiar enlace para los alumnos: para pegarlo en el grupo de clase o el aula virtual.
• Recordar a los que faltan: un correo a quien no ha entregado. Como mucho un recordatorio cada 12 horas por tarea: el panel te dice cuándo mandaste el último y a partir de qué hora puedes mandar otro. Si alguien se queda sin aviso, te dice por qué (correo sin verificar, avisos apagados o cuenta desactivada).
• Añadir alumnos a una tarea activa que era solo para algunos (reciben el correo de tarea nueva) y Duplicar en otra clase, que abre una tarea nueva con los mismos problemas.
• Enunciados (PDF) y Soluciones (PDF): abren una hoja lista para imprimir (la de enunciados lleva un hueco para el nombre y, por defecto, no dice de qué examen es cada problema, para que no busquen la solución; puedes mostrarlo). Usa «Imprimir → Guardar como PDF» del navegador.
• Editar el título, la fecha o las instrucciones; los problemas solo se cambian mientras sea un borrador.
• Cerrar, reabrir o eliminar la tarea. Al eliminarla, las autoevaluaciones de tus alumnos se conservan.

Qué ve tu alumno

Recibe un correo con el enlace, y la tarea le aparece en Mi progreso → Mis tareas. Dentro ve los enunciados numerados y una barra de «llevas 3 de 10». Con la solución tras la entrega, cada problema se entrega en dos pasos: pulsa «Ya lo he intentado», que le desbloquea la solución, y después se corrige con la rúbrica.

La «Sugerencia de la semana» de la columna derecha te propone como simulacro el examen oficial más reciente de la asignatura de la clase que esa clase aún no tenga asignado, con sus preguntas ya seleccionadas.

Examen a la carta en PDF

«Examen en PDF», en el menú «Crear», monta un examen con problemas del banco (con los mismos filtros que las tareas): los ordenas, les pones puntos (con coma: 1,25), añades la cabecera de tu centro y lo descargas. «Vista previa» te enseña la hoja tal cual y Ctrl+P imprime la hoja, no la pantalla. Mientras lo preparas se guarda en este navegador (la cabecera, solo hasta cerrar la pestaña) y nunca en el servidor. «Convertir en tarea» lleva esos mismos problemas a una tarea.

Formulario en PDF

«Formulario en PDF», en el mismo menú, monta una hoja con las fórmulas y constantes del temario, ordenadas por bloques y apartados: la casilla de un bloque lo añade entero y, si lo despliegas, ves cada fórmula tal como saldrá y quitas o añades las que quieras. Las constantes (G, K, h, R, F…) salen en una tabla. Si te falta alguna o la quieres con tu notación, «Añadir una fórmula» la escribe en LaTeX y la coloca al final del bloque que elijas. Puedes ponerle la cabecera de tu centro, sacarlo a una o a dos columnas, con letra normal o pequeña, y con o sin la explicación breve de cada fórmula. Como el examen, se guarda solo en este navegador y se descarga con «Vista previa» o «Descargar PDF» (Ctrl+P también imprime la hoja). Sirve como hoja de repaso de un tema o como el formulario que permitas en un examen de clase.

6. La ficha de un alumno

Pulsando su nombre en cualquier lista. Tiene sus problemas resueltos, su racha de práctica, cuándo fue su última actividad, su dominio por bloque y sus puntos flacos con la misma lectura que la clase. Es la pantalla para preparar una tutoría: en un minuto sabes si el problema es de constancia (poca actividad), de comprensión (se atasca al entender) o de operativa (se atasca al resolver).

7. Qué ven tus alumnos

Unirse a una clase es voluntario: el alumno escribe el código o abre el enlace y confirma (antes de unirse ve a qué clase entra y qué datos suyos verás); desde ese momento, tú ves su nombre, su correo, su actividad, su racha, su media de autoevaluación y lo que marca en la rúbrica, también lo anterior a unirse. Puede salir de la clase cuando quiera desde su panel, y entonces dejas de verlo.

Tus alumnos no ven los datos de sus compañeros ni la media de la clase: cada uno solo ve lo suyo. Conviene decírselo el día que compartes el código, y está explicado en su panel y en la política de privacidad.

8. Protege tu cuenta

Con tu cuenta se ven nombres, correos y progreso de menores. Por eso te pedimos dos cosas: una contraseña que no uses en ningún otro sitio y el segundo factor, que se activa en un minuto desde Tu cuenta → Seguridad (en el menú de tu avatar), en la fila «Segundo factor». En esa misma pantalla puedes cambiar la contraseña y ver en qué dispositivos tienes la sesión abierta, para cerrar los que no reconozcas.

Cómo se activa

1. Instala una app de autenticación en el móvil si no tienes ninguna: Google Authenticator, Microsoft Authenticator, Bitwarden o 1Password valen todas. No hace falta dar tu número ni ningún servicio externo.
2. En «Tu cuenta → Seguridad», pulsa Activar, confirma tu contraseña y escanea el código QR con la app (o copia la clave a mano).
3. Escribe el código de seis cifras que muestra la app. Desde ese momento, al entrar se te pedirá la contraseña y ese código.
4. Guarda los ocho códigos de recuperación que aparecen al final en un sitio seguro (un gestor de contraseñas, una nota impresa). Solo se muestran una vez y cada uno vale para entrar una sola vez si un día no tienes el móvil.

Si cambias de móvil o lo pierdes

Entra con la contraseña y uno de los códigos de recuperación, desactiva el segundo factor desde «Tu cuenta → Seguridad» y vuelve a activarlo con el móvil nuevo. Sin móvil y sin códigos, escríbenos desde tu correo a hola@eruditio.es y lo restableceremos tras comprobar que eres tú.

Los códigos de la app caducan cada 30 segundos y no se pueden reutilizar. Nadie del equipo te pedirá nunca uno por correo ni por teléfono.

9. Conviene que sepas

• Las notas son autoevaluación, no exámenes corregidos. Son una señal excelente de dónde se atasca el grupo, pero no sustituyen a tu corrección.
• Las tres asignaturas tienen todos sus problemas etiquetados con los conceptos de la rúbrica; el contenido nuevo puede tardar unos días en estarlo y, mientras, solo se registra el paso del atasco.
• Los correos (tarea nueva, recordatorio) solo salen hacia alumnos que han verificado su dirección y no han apagado esos avisos. En el panel verás cuántos se quedaron sin aviso y por qué.
• Una tarea pertenece a una clase. Para el mismo trabajo en dos grupos, usa «Duplicar en otra clase».
• Tu plan tiene vigencia. Te avisamos por correo 30 días antes, 7 días antes y el mismo día, y desde 30 días antes «Mi clase» muestra «Renovar» (los meses nuevos se suman a los que te quedan). Si caduca, el panel pasa a solo lectura: ves tus clases, sus alumnos y tus tareas, puedes cerrar tareas y archivar o borrar clases, pero los códigos dejan de admitir alumnos (quien lo intente verá que la clase no admite alumnos ahora mismo) y no puedes crear clases, tareas ni ver el seguimiento hasta renovarlo desde la página del Plan Profesor. No se borra nada.

10. Preguntas frecuentes